記者張辰卿/台北報導
為了讓設計美學可以從小紮根，台灣公益聯盟攜手台灣設計研究院，8月份分別在新北市五股區成州國小及中和區復興國小舉辦「國小設計思考工作坊」。活動結合環境觀察、問題發現、方案討論與個人創作，在半天充實的體驗中，讓學童化身「小小設計師」，攜手成為校園改造的主人。
台灣公益聯盟自2022年起啟動「校際共伴聯盟計畫」，除了推動城鄉學校交流，亦積極媒合社會企業資源進入校園。此次特別邀請長期合作的聯盟學校成州國小及復興國小，共同參與台灣設計研究院的「國小設計思考工作坊」試辦課程，透過校園改造發掘孩子們的美學觀點，成州國小的改造重點是穿堂，而復興國小則聚焦於美勞教室 。
▲成州國小大合照。(圖來源/「TDRI 設計思考工作坊《設計小偵探》」)
活動現場由設計研究院講師群以破冰遊戲熱烈開場，讓孩子們與講師群快速地互相熱絡起來，隨後帶領學生展開「場域觀察」。孩子們顛覆傳統使用者的身分，化身為設計者，將自已的眼睛當成放大鏡去觀察周遭環境中的小細節，並思考有哪些是平常覺得「不舒服」的地方，也許是動線，也許是空間利用，也許是光線溫度或聲音。在找出空間痛點後，各組透過討論與投票選定改造議題，最終每位學生親手打造出改造模型。將抽象點子具象化，看著作品逐步成型，現場成就感滿滿。
成州國小有學生留意到穿堂旁邊的祕密花園離車道過近的隱患，特別發想出結合鳥叫聲的警示裝置，主動為校園安全把關；復興國小則是有同學從教室空間發想，打造了一張名稱驚悚卻用意溫暖的「死亡辦公桌」，他說：「這張桌子讓想不開的人會想開！」這群孩子的精采展現證明，只要給予自由發揮的舞台，創意就能天馬行空。在設計思考的世界裡沒有標準答案，更無需設限。
▲成州國小學生留意到穿堂旁邊的祕密花園離車道過近的隱患，特別發想出結合鳥叫聲的警示裝置，主動為校園安全把關。(圖/社團法人台灣公益聯盟提供)
復興國小校長指出，雖然現今已進入 AI 時代，但「與人合作、發現問題、提出策略、動手實踐並完整呈現解法」的整套歷程，是無法透過模擬或科技取代的，這是在真實情境中才能培育出的真實素養與能力。看到孩子們的作品切入點遠超大人預期，並能專注投入、充滿自信地展現創作內涵，不僅令人大為驚嘆，更深受感動。
台灣公益聯盟表示，孩子是校園的小小主人，此次跨界合作不僅帶入全新的學習模式，更希望讓孩子在練習思考、選擇與創作的過程中建立換位思考能力，期待集結公益聯盟、設計研究院與國小校園的三方力量，成功建立跨域協作網絡，為國小教育現場注入創新動能，激發孩子改變未來的無限潛能。
